Tại sao phải dạy chữ sớm bằng flash card?

Dạy chữ sớm bằng phương pháp flash cards giúp bé phát triễn não phải (xem thêm bài về não phải của bé), giúp bé phát triễn ngôn ngữ nói, bổ sung vốn từ phong phú cho bé. Ngoài ra dạy chữ bằng flash cards còn giúp bé luyện trí nhớ, biết đọc sớm nhằm tạo niềm đam mê đọc sách từ bé, tiếp cận kho tàng kiến thức khổng lồ của loài người. Khoa học đã chứng minh rằng não của trẻ từ 0 đến 3 tuổi có khả năng tiếp nhận thông tin vô hạn kể cả thông tin không có logic điển hình là ngôn ngữ nói.
Vậy làm thế nào để dạy chữ sớm? Bạn phải chuẩn bị tối thiểu 1000 thẻ tiếng việt bao gồm 200 từ đơn , 800 từ ghép và câu đơn giản. Phương pháp dạy: mỗi ngày bạn cho bé xem 5 từ, mỗi từ 1 giây , ngày cho xem từ 2 đến 3 lần. Thẻ chữ đơn làm trên bìa cứng khổ 13x31cm , từ ghép và câu đơn giản khổ 13x40cm . Chiều cao chữ 7.4cm , nét chữ 1.25cm.
Ngày thứ nhất cho xem 5 từ đơn.
Ngày thứ 2 bỏ 1 từ cũ và thêm 1 từ mới.
Cứ như vậy lần lượt cho xem 200 từ đơn thì chuyển qua xem từ ghép.  Khi bạn cảm thấy bé bắt đầu hứng thú với việc học này thì bạn tăng dần số chữ lên 1 lần xem lên . con mình 20 tháng 1 lần xem đến 40 thẻ và mỗi ngày bỏ 5 từ cũ ra và thêm 5 từ mới vào.
Nguyên tắc làm từ đơn: những từ thật gần gũi với bé, bé thường xuyên được nghe. Ngoài ra khi kết thúc việc dạy bạn nên bế con đi xung quanh và chỉ cho con xem mọi thứ xung quanh bé, đọc to những đồ vật đó lên.
Nguyên tắc làm từ ghép: ban đầu là ghép từ những từ đơn đã dạy. Có thể là 1 từ đơn đã dạy ghép với 1 từ mới hoặc cả 2 từ đều đã dạy. Càng về sau làm từ ghép càng phức tạp và quan trọng là phải đủ hết các vần của tiếng Việt. ví dụ như vần ân thì có từ cân, vần an thì có từ bàn. Đủ hết các vần để làm gì? Khi bạn dạy được 500 từ và đủ hết các vần thì não của bé đã tích hợp đủ thông tin để có thể tự tổ hợp ra từ mới chưa học mà bé vẫn đọc được? Nghe có vô lý lắm không? Thực sự là bé có khả năng đó. Để tìm hiểu thêm bạn hãy tìm đọc quyển ” Tăng cường trí thông minh cho trẻ” chương “hàng triệu kết nối trong 30 giây” để hiểu thêm về khả năng này.
Những nguyên nhân dẫn đến việc dạy chữ không hiệu quả:
Thứ 1: không đúng phương pháp. Bạn rất thích thẻ 1 mặt hình và một mặt chữ . Thực tế học thẻ này thì con bạn vẫn có thể đọc được một số chữ như “con bò”, “cái ghế”. Nhưng mà có rất nhiều từ không thể diễn tả bằng hình ảnh được. Bạn muốn bé học từ nào là hiểu từ đó có nghĩa là gì. Nhưng thực tế việc dạy chữ diễn ra trong thời gian rất nhanh và thời gian con lại đó là bạn chơi cùng bé, chỉ cho bé xem mọi thứ. Đến một lúc nào đó bé nhận ra được những từ mình học chính là những cái mình đã nghe, đã nhìn thì bé sẽ cảm thất vui sướng hơn rất nhiều nếu được biết nó ngay lập tức. Bạn còn thích cả dán chữ lên tường. Bạn hi vọng là bé mỗi ngày đi qua đi lại sẽ được ôn lại nhiều lần. Thực tế là việc làm đó làm cho trẻ cảm thấy nhàm chán và không còn hứng thú với chữ nữa.
Thứ 2: Bạn có một khởi đầu không tốt. Ngày đầu tiên bạn đưa cho bé xem 5 thẻ và bé chẳng để ý gì đến bạn. Ngày thứ 2, thứ 3 kết quả cũng như vậy và bạn kết luận con mình không thích học cái này. Thực tế con bạn còn quá bé để hiểu được việc bạn đang làm gì . Và lời khuyên cho các bạn giai đoạn này là hãy cố gắng từ 2-3 tuần . Hằng ngày và đúng giờ. Việc làm này dần dần sẽ thu hút bé.
Thứ 3: Bạn tráo thẻ quá chậm. Bạn nên biết rằng não phải chỉ tiếp nhận thông tin 1 thông tin/1 giây. Nếu chậm hơn thì nó sẽ lưu vào não trái. Mà giai đoạn từ 0-3 tuổi não trái chưa phát triễn được nhiều dẫn đến việc trẻ rất khó nhớ hơn là flash nhanh.

Nhật ký nuôi dạy Bin theo phương pháp glenn doman( từ 0 đến 1.5 tuổi)

Ba cu Bin tình cờ biết được phương pháp dạy con theo Glenn Doman qua việc tìm hiểu ăn dặm cho con theo các topic trên webtretho khi bin mới sinh được vài ngày. Khi con trong tháng vừa phải thức trông con vừa lên mạng tìm hiểu và dường như mọi thứ bắt đầu từ đó. Bắt đầu là các bài tập nằm sấp để tập cổ cho cứng cáp. Bài tập thị giác, xúc giác, thính giác. 

 Bin tập trườn lúc 2 tháng 3 tuần

Bin làm quen với sách từ rất sớm để không xé sách . Các loại sách trong giai đoạn này yêu cầu phải là bìa dày, ít chữ hoặc ko có càng tốt.

Bin làm quen với sách

Bin bắt đầu tập ngồi từ 5 tháng đến tháng thứ 6 là ngồi vững. Phương pháp tập là mình ở phía sau bé 1 tay giữ ngực, tay con lại lấy đồ chơi cho bé (hộp gỗ thả hình khối) . Kê hộp lên bằng gối cho vừa tầm nhìn của bé để bé không phải cúi ngườ về phía trước. 

Bin tập cơ tay từ khoảng 1 tháng sau khi sinh theo nguyên lý phản xạ cầm nắm của Glenn Doman. Đơn giản là cho bé cầm ngón cái của mình . Theo phản xạ bé nắm rất chặt. Phản xạ này sẽ mất đi nếu không tập sau khi sinh vài tháng. Đến khi Bin được 7 tháng thì bắt đầu có thể nắm tay và tự ngồi dậy và đứng dậy. 8 tháng có thể đu như đu xà khoảng 2 phút.

Bin tập cơ tay theo sách  Glenn Doman

Bin bắt đầu tập ăn dặm từ khi 5 tháng. Bắt đầu là ăn bột. Đến tháng thứ 6,5 thì ăn cháo xây. Sau đó là bài tập nhai và nuốt đầu tiên. Mỗi ngày cho bin 4-5 hột cơm bỏ vào miệng nhai. 1 tuần sau tăng lên 1 muỗng ca phê cơm. 1 tháng sau là 1 muỗng canh cơm. Đến 3 tháng sau bin có thể ăn 1/2 chén cơm ngon lành và đến bây giờ hoàn toàn có thể yên tâm cho theo ba mẹ đi khắp nơi ăn gì cũng được. 

Bin học flashcard bắt đầu từ sau khi sinh 1 tháng. Lúc đầu là thẻ chữ màu đen và to gấp 3 lần thẻ bây giờ. Vì trẻ mới sinh ra chỉ nhìn thấy đc 2 màu đen và trắng. Đến khi Bin được 3 tháng thì mình thay thẻ màu đỏ ( kích thước 11x30cm chữ cao 7cm màu đỏ viết tay và mặt sau không có hình). Bin học chữ mỗi ngày 2 lần (sáng trước khi đi làm và tối về lúc chờ vợ nấu cơm), mỗi lần khoảng 2-3 phút ròng rã suốt 1 năm rưỡi và hầu như không bỏ ngày nào.

Dạy Flashcard

Bài kiểm tra đầu tiên khi Bin được 13 tháng, mới biết đi và chưa biết nói nhưng hầu như là nhận ra đc hết tất cả các thẻ chữ đã học

14 tháng bin bắt đầu đi nhà trẻ nhưng hầu như không khóc mấy.

Lần kiểm tra đầu tiên

16 tháng rưỡi bin bắt đầu tập nói và đến 19 tháng đã có thể đọc hết rất nhiều bài thơ và bài hát. Hiện tại bin rất thích nghe nhạc xuân mại, đọc thơ, đọc sách và đi công viên chơi cầu tuột. 

Bin nhận biết được hết các thẻ chữ

Phương pháp Shichida (phần 3)

Phần 3: Mục đích

Vì vậy, trong phần này chúng ta hãy nói về những gì Tiến sĩ Makoto Shichida hy vọng sẽ đạt được với Phương pháp Shichida. Trong bài Shichida trước, tôi đề cập đến câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar của Roald Dahl. Nó có để lại ấn tượng gì cho bạn?
Tôi đọc câu chuyện khi tôi còn là một đứa trẻ. Vào lúc đó, tôi đã không biết rằng nó được dựa trên câu chuyện có thực về một người đàn ông được gọi là Kuda Bux. Với tôi, câu chuyện có thể là hoàn toàn hư cấu. Tuy nhiên, nó cũng làm cho tôi cảm thấy có ý nghĩa. Khoa học chứng minh rằng con người đã sử dụng ít hơn 10% bộ não và bộ não của chúng ta đã có thể làm rất nhiều thứ chỉ với phần rất nhỏ. Phần không sử dụng sẽ dùng làm gì? Chắc chắn nó không thể chỉ đơn thuần chỉ là nơi lưu trữ.
Tôi có thể đã bị thuyết phục , như Henry Sugar đã làm trong câu chuyện, để focus sự tập trung của bạn như bạn đã đạt được một sự tập trung về ý thức với mức độ sâu hơn, và với ý thức được tập trung sâu hơn, bạn đã tìm ra những khả năng tiềm ẩn. Tôi thậm chí đã cố gắng luyện tậpvới một cây nến, như được giải thích trong câu chuyện, và khi tôi nhìn thấy nó thì tôi hiểu sự vô cùng khó khăn là như thế nào, tôi tin hơn rằng là có quyền năng, và điều này chưa được khai thác trong tất cả chúng ta khi được tiếp cận.

Và một phần của câu chuyện đã gây cho tôi ấn tượng sâu sắc. Đó là sự thay đổi của Henry Sugar từ một người đàn ông tham lam, ích kỷ, trở thành người đàn ông tốt bụng và hào phóng, người đã đi khắp nơi để kiếm tiền cho tổ chức từ thiện. Ông đi khắp thế giới, từ casino đến casino, luôn luôn chạy trốn khi các sòng bạc săn lùng anh ta. Ông đã đi du lịch với một người hóa trang và ông luôn luôn cải trang. Tuy nhiên, ông đã thực hiện khả năng đó , không phải để tìm kiếm sự nổi tiếng hay sự may mắn, mà ông sử dụng khả năng của mình để làm cho cuộc sống của những người khác tốt hơn.

Điều này làm cho tôi cảm thấy có ý nghĩa. Tôi rất sẵn sàng chấp nhận ý tưởng rằng con người đã được Thiên Chúa tạo dựng với tất cả những quyền hạn và tất nhiên những khả năng tuyệt vời này chỉ có thể được tiếp cận bởi những người khôn ngoan, những người tốt, hay nói cách khác, những người sẽ không lạm dụng các quyền hạn và sẽ cảm thấy có trách nhiệm và nghĩa vụ sử dụng các quyền hạn đó để giúp đỡ những người khác và làm cho thế giới tốt đẹp hơn.

Nghe có là vẻ chuyện không tưởng? Có lẽ là thế. Nhưng nếu bạn muốn tin vào một cái gì đó, thì đó phải là một cái gì đó có giá trị để bạn tin tưởng được. Với ý tưởng rằng tất cả chúng ta đều có thể trở nên tốt bụng, rộng lượng và thương yêu nhau hơn, sống vị tha thì điều này chắc chắn có giá trị đáng để chúng ta tin.

Tất nhiên, vào thời gian tôi đọc câu chuyện, tôi không biết gì về Shichida hoặc giáo dục não trái / phải. Đó là một ngày hạnh phúc đối với tôi khi tôi phát hiện ra Shichida tin rằng sự chính xác cùng một điều . Trên thực tế câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar, là một lời giải thích tuyệt vời và giới thiệu về Phương pháp Shichida.

Phương pháp Shichida luyện tập cho chúng ta sự tập trung tại một điểm (focus and concentration) giống như khi mà chúng ta rơi vào một trạng thái biến đổi tâm thức, thì khi đó chúng ta có thể tiến lại gần các khả năng tiềm ẩn của chúng ta (trong cuốn sách của ông Shichida, "Khoa học của sự thông minh và sáng tạo", Shichida còn đề cập đến việc tập trung vào một ngọn nến đang cháy, giống như Henry Sugar đã làm, như một cách để luyện tập về sự tưởng tượng). Sự thay đổi trạng thái của ý thức này có thể đạt được bằng cách kích hoạt khả năng chụp ảnh của não phải.

Cũng như Kuda Bux đã nói, Shichida cũng nói rằng tất cả chúng ta đều có khả năng về não phải là như nhau và Shichida còn nói thêm rằng đó là trách nhiệm của cha mẹ và giáo viên để "kéo ra" tiềm năng ban đầu trở thành khả năng mà bất cứ đứa trẻ nào được sinh ra đều có thể phát triển đến mức tối đa thông qua giáo dục (ông chỉ ra rằng ý nghĩa ban đầu của giáo dục trong tiếng Latin là "để kéo ra khả năng bẩm sinh của trẻ"). Shichida nói, "Trẻ em, được giáo dục theo phong cách Shichida, sẽ trở nên tuyệt vời trong tập trung và hấp thu năng lượng".

Vậy mục đích? Giáo sư Shichida tin rằng tương lai của thế giới, trong đó bao gồm việc đạt được hòa bình và ý thức về thiện chí giữa con người với nhau, phụ thuộc rất nhiều vào những đứa trẻ của ngày hôm nay và ông cũng tin rằng, "Giáo dục sớm sẽ định hình tương lai của thế giới bởi vì một trong những mục tiêu của giáo dục là để tạo ra một thế giới tốt đẹp hơn. "

Shichida phối hợp hai khái niệm với nhau và nói rằng: "Khi công việc dạy trẻ được cho rằng có giá trị trên thế giới, thì chúng ta cũng nên dạy cho trẻ hiểu rằng trẻ cũng có trách nhiệm lớn đối với công việc này. Chúng ta phải dạy cho trẻ hiểu rằng mỗi một trong số chúng đều có một trách nhiệm nuôi dưỡng khả năng bẩm sinh của riêng mình để đạt đến cấp độ cao nhất. Ngoài ra, điều quan trọng là hãy chỉ bảo trẻ cách sử dụng những khả năng bẩm sinh đó như một kho tàng bí ẩn của quốc gia hay thế giới. "

"Chúng ta không nên rơi vào cái bẫy giáo dục mà cố gắng để tạo ra những bộ não trí tuệ mạnh mẽ. "Với mục đích đó thì giúp ích được gì cho những con người đang sống?" Bạn hãy hỏi con bạn những câu hỏi về nền tảng cuộc sống mà đứa trẻ đó nghĩ về nó. "
"Việc giáo dục não phải không phải là việc tập trung vào thành tích học tập một mình của trẻ. Một trong những kết quả thần kỳ của giáo dục não phải là tất cả các trẻ em được học tập với phương pháp này phát triển một tâm trí nhẹ nhàng và hài hòa. Trẻ sẽ bắt đầu biểu lộ đa dạng sự nhạy cảm, về lòng nhân đạo, trí tưởng tượng và sự sáng tạo. Đây là kết quả tự nhiên của giáo dục não phải, phương pháp học tập dựa trên tình yêu và sự hợp tác. Ngược lại, giáo dục bên não trái là sự giáo dục là dựa trên sự đối đầu và cạnh tranh.

Vì thế, "Mục đích của giáo dục não phải là không để cung cấp cho trẻ em kiến thức đơn thuần mà còn là để nuôi dưỡng tình yêu, sự hiệp nhất của các giác quan (thính giác, thị giác, xúc giác ….) và quan trọng là sự hợp tác tuyệt vời giữa bố mẹ và các con." Lý do tại sao phương pháp não phải Shichida của giáo dục được biết đến là "giáo dục của trái tim".

Và đó là lý do tại sao chúng tôi tin rằng trong phương pháp Shichida mong muốn con cái của chúng ta lớn lên với một trái tim nhân hậu, với một tâm hồn nhân đạo và với một tinh thần hào phóng. Bởi vì chúng tôi tin rằng pp của ông có thể làm cho trẻ trở nên khác biệt.
Đó là một cái gì đó có giá trị tin tưởng, bạn có nghĩ như thế?

 Nguồn: www.giaoducsom.org

Phương pháp shichida phần 2

Mình xin post tiếp cho các bố mẹ quan tâm về topic này nhé!

Phần 2: 6 điểm quan trọng cần nhớ khi dạy con em chúng ta

Shichida tin rằng não phải sẽ đóng khi tinh thần của đứa trẻ có cảm xúc tiêu cực và căng thẳng, sợ hãi hay buồn chán, trong trường hợp này việc training não phải và não trung gian sẽ không mang lại kết quả như mong đợi.

Shichida dạy chúng ta rằng có 6 điểm quan trọng cần nhớ khi dạy con em chúng ta:
1. Đừng nhìn vào những thiếu sót của bé.
2. Đừng nhìn vào những biểu hiện của bé hiện tại mà cho rằng đó sẽ là kết quả của sau này, bạn phải biết rằng trẻ đang phát triển và tiến bộ lên từng ngày.
3. Bạn không phải là một người hoàn hảo.
4. Đừng so sánh. Mọi trẻ em đều có tiềm năng riêng để phát triển tốt nhất.
5. Không đặt thành tích học tập, thành tích luyện tập là ưu tiên
6. Bạn hãy học cách nhìn con bạn là một đứa trẻ hoàn hảo – (bạn hãy hài lòng với tất cả những biểu hiện và cố gắng của con bạn, bạn xem bé là một đứa tẻ hoàn hảo, bạn tin tưởng vào điều đó thì con bạn sẽ là một đứa trẻ hoàn hảo)

Các ông bố, bà mẹ theo pp Shichida sẽ biết yêu, biết khen ngợi và chấp nhận con mình.

Bây giờ, trong bài Shichida tiếp theo của tôi và vẫn chia sẻ các nguyên tắc cơ bản, tôi muốn chia sẻ với bạn những gì chúng tôi đang cố gắng để đạt được với pp Shichida nuôi dạy con cái. Ở đây, tôi sẽ cung cấp cho bạn vài món cho tư tưởng đầu tiên. Bạn đã đọc truyện hư cấu của Roald Dahl 1945, "Câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar"? Tôi đọc nó như là một đứa trẻ và nó làm ảnh hưởng lớn đến tôi. Nó thực sự là một câu chuyện tuyệt vời. Đây là một bản tóm tắt, tôi copy từ internet (có sửa vài chỗ)

Henry Sugar là một người Anh 41 tuổi, giàu có và độc thân. Anh ta là một dân chơi có tính ích kỷ (anh ta chưa kết hôn vì anh ta không muốn chia sẻ tiền của mình với vợ) và tham lam (anh ta luôn tìm cách để tăng sự giàu có của mình). Anh ta được thừa kế tài sản và trước đây anh ta không phải học và làm gì. Anh ta thích đánh bạc và không phải gian lận để giành chiến thắng. Một ngày cuối tuần, trong khi cảm thấy chán tại dinh thự của một người bạn, Henry đi lang thang vào thư viện và phát hiện ra một cuốn sách có tiêu đề: "Báo cáo về một cuộc phỏng vấn với Imhrat Khan, người có thể xem mà không cần đôi mắt" của Tiến sĩ John Cartwright. Henry đọc toàn bộ. Cuốn sách nói về một người đàn ông Ấn Độ, Khan, người đến gặp bác sĩ Cartwright để kiểm chứng khả năng của mình có thể nhìn thấy mọi vật mà không cần sử dụng đôi mắt. Bác sĩ bịt kín mí mắt, lấp đầy hốc mắt bằng bột nhão, đặt thêm một miếng bông gòn dày và băng lại với hai cuộn băng 3-inch. Trước sự ngạc nhiên của bác sĩ, Khan bước ra khỏi bệnh viện, lấy xe đạp của anh ấy và cho xe chạy vào con đường đang lưu thông nhộn nhịp. Ngạc nhiên, bác sĩ mời Khan ăn tối và đề nghị Khan giải thích làm thế nào Khan đã phát triển được sức mạnh ma thuật này.

Khan kể với bác sĩ vê câu chuyện của mình. Khi là một cậu bé, ông đã bị cuốn hút với phép thuật và xin làm trợ lý của một nhà ảo thuật. Ông đã vô cùng thất vọng khi nhận ra nó chỉ là các trò đánh lừa và sự nhanh nhạy của bàn tay. Ông quyết định tìm hiểu những sức mạnh kỳ lạ được gọi là yoga.

Thật khó để tìm một giáo viên, vì Khan muốn học yoga chỗ danh tiếng và thành đạt, và các bậc thầy yoga từ chối để dạy cho anh ta vì những lý do này. Cuối cùng, Khan cũng đã cố gắng tìm được một người tập yoga gọi là Banerjee, và ông đã nhìn thấy bí mật của Banerjee là đã bay lên trong lúc ngồi thiền. Banerjee phát hiện ra Khan và trở nên tức giận, đuổi anh ta đi. Mặc dù vậy nhưng mỗi ngày Khan đều đến chỗ Banerjee và cuối cùng Banerjee đã đồng ý giới thiệu anh một người bạn tập yoga để được hướng dẫn. Và từ đó, Khan bắt đầu tập luyện yoga. Ông đã học được về sự tập trung và điều chỉnh sự tập trung của thần kinh về một điểm. Sau ba năm thực hiện, ông đã có thể đi bộ trên than hồng cháy rực, và sau sự thành công này, ông đã quyết định rằng ông sẽ tập trung theo mục tiêu của riêng ông- khả năng nhìn thấy mà không cần đôi mắt. Vì vậy, mỗi đêm, ông thắp một ngọn nến để ở điểm chết để đôi mắt, nhìn chằm chằm vào phần màu đen của ngọn lửa, sau đó nhắm mắt lại và tập trung vào một điểm duy nhất. Ở tuổi 24, ông đã bắt đầu phát triển từ từ khả năng bên trong của thị giác. Ở tuổi 29, ông đã có thể đọc một cuốn sách khi bị bịt mắt, "nhìn thấy" với các bộ phận khác của cơ thể của mình. Tiến sĩ Cartwright ngạc nhiên với câu chuyện của Khan. Ông quyết định công bố câu chuyện này, khả năng của Khan có thể mở đường hướng tới việcgiúp người mù được thấy, kẻ điếc được nghe. Tuy nhiên, trước khi Khan có thể nói chuyện với ông ta một lần nữa vào ngày hôm sau, ông đã biết rằng Khan đã chết trong giấc ngủ của mình.

Khi đọc báo cáo này Henry Sugar nhận ra rằng nếu anh có thể tập luyện như vậy, anh ta có thể tạo nên vận may cho bản thân.Vì vậy, anh ta đã cố gắng làm ma thuật với ngọn nến. Đáng ngạc nhiên là tiến bộ của Henry rất đáng kể. Henry nghĩ rằng có lẽ anh ta là một trong một triệu người có khả năng đạt đến quyền lực yoga với tốc độ đáng kinh ngạc. Trong 10 tháng luyện tập, Henry có khả năng nhìn được vật với đôi mắt nhắm. Và Henry đã cố gắng luyện tập điều đó với những lá bài. Và nó đã làm việc! Mục đích của anh ta là xem mặt sau của thẻ bài trong bốn giây. Sau ba năm và ba tháng thực hiện, anh ta đạt đến mục tiêu và đi casino yêu thích và thắng được rất nhiều tiền. Khi anh ta trở về nhà, anh nhận ra rằng anh không cảm thấy hạnh phúc như anh ta mong đợi. Việc tập luyện yoga đã làm thay đổi quan điểm về cuộc sống của anh ta. Vào buổi sáng, ông ném một tờ 20-pound cho một người nào đó trên đường phố và nhận ra việc từ thiện này đã làm cho anh ta cảm thấy tốt hơn. Không một chút suy nghĩ, anh ta đã ném toàn bộ đống tiền qua cửa sổ. Một cuộc bạo loạn xảy ra sau đó và một cảnh sát đến hỏi anh. Henry thật sự sự ngạc nhiên khi đã bị người cảnh sát mắng anh ta vì đã dùng số tiền ấy một cách không xứng đáng,thay vì đem cho một bệnh viện hoặc trại trẻ mồ côi. Henry nhận thấy lời người cảnh sát là đúng và tự lên một kế hoạch. Trong suốt hai mươi năm sau, Henry đi khắp thế giới dùng khả năng của mình để chiến thắng tại các sòng bạc, với những số tiền anh ta thắng được, anh ta dùng tài khoản riêng đó thành lập trại trẻ mồ côi trên khắp các nước mà Henry đi qua.Đến khi Henry qua đời, ông đã có hơn 144 triệu bảng Anh và thiết lập 21 trại trẻ mồ côi rải rác trên thế giới.

Tôi muốn đề cập đến nhân vật của Roald Dahl, Imhrat Khan, được dựa trên câu chuyện có thật của một người đàn ông Ấn Độ tên là Kuda Bux. Năm 1934, ông cho phép một nhóm các chuyên gia và các nhà khoa học bịt kín đôi mắt của mình đóng kín bằng bột, giấy thiếc, gạc và các lớp băng gạc bằng len dày và đã gây kinh ngạc cho họ khi ông vẫn đọc được cuốn sách được đặt ở phía trước của anh ta.

Năm 1937, ông gây ngạc nhiên cho những người xem ở Liverpool bằng cách đi dọc theo chiều hẹp của một mái nhà cao 200 feet so với mặt đất khi bị bịt mắt.Năm 1945, Kuda Bux khéo léo đạp xe qua quảng trường Times của New York đang tắc nghẽn trong khi đôi mắt của ông đã bịt kín.

Trớ trêu thay, trong cuộc sống sau này của mình, Kuda Bux bị mất thị lực do ông bị bệnh tăng nhãn áp. Tuy nhiên, ông vẫn cố gắng sử dụng khả năng tuyệt vời của mình. Đáng ngạc nhiên nhất, khi không bị bịt mắt, Kuda Bux phải mang mắt kính để đọc chữ in nhỏ. Trong khi bị bịt mắt Kuda Bux sẽ đọc được ngày trên đồng tiền dấu trên tay một của khán giả, đọc các bản in của một tạp chí, luồn một cây kim, bắn một Bullseye với một khẩu súng dạng viên, và nhiều bí ẩn khác . Khi được hỏi làm thế nào anh có thể thấy, Kuda Bux giải thích, "Tôi có thể nhìn thấy do năng lực của sự tập trung. Tôi đem tất cả sự chú ý của mình để làm cho thị lực của tôi nâng lên một cấp độ. Đó là năng lực khi tập trung. Kuda Bux dừng lại một chút và nói tiếp, "Lưng của tôi đã bị gãy ở ba chỗ. Các bác sĩ nói rằng tôi sẽ không bao giờ đi lại được nữa. Với năng lực của tôi, tôi đã có thể chữa lành chính bản thân mình. Cho đến bây giờ tôi không gặp trở ngại gì trong việc đi lại của mình.". Kuda Bux khẳng định. Và khi được hỏi "Bất cứ ai cũng có thể tìm hiểu để làm điều này?", Kuda Bux xác nhận, "Có, bạn có thể phát triển năng lực sự tập trung của bạn bằng cách nhìn chằm chằm vào khoảng cách giữa một ngọn lửa và nến. Đầu tiên bạn hãy làm điều này chỉ trong vài giây, "ông giải thích. "Sau một thời gian, bạn sẽ có thể làm điều này lâu hơn nữa."

Một phần của "Câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar" đã tạo ấn tượng sâu sắc cho bạn? Hãy suy nghĩ về nó - câu trả lời của bạn sẽ liên quan đến những câu hỏi về những kết quả mà bạn mong đợi để nhìn thấy từ các phương pháp Shichida. Và trong bài viết Shichida tiếp theo của tôi, tôi sẽ chia sẻ với bạn những mục tiêu của phương pháp Shichida.

Nguồn: www.giaoducsom.org

How to give your baby encyclopedic knowledge

Tài liệu dạy trẻ thế giới xung quanh bản gốc của Glenn Doman. Phương pháp dạy cũng giống như dạy Flash Cards nhưng hình ảnh in trên khổ 28x28cm. Mặt sau ghi 10 nội dung liên quan đến hình cần dạy. Để hiểu thêm mời các bạn đọc:
http://www.mediafire.com/?ywtv1yw77463z6z

phương pháp Shichida (phần 1)

Phần 1: Truyền đạt tình yêu của bạn cho con

Có rất nhiều sự hiểu lầm về phương pháp Shichida và điều đó không phải là dễ dàng để giải thích, một cách nhanh chóng, phương pháp này là gì. Tôi sẽ giải quyết những câu hỏi về các nguyên tắc cơ bản từ từ, trong một số bài viết. Trong bài viết đầu tiên này, tôi sẽ giải quyết sự hiểu lầm cơ bản nhất - đó là một "chương trình phong phú ".

Phương pháp Shichida là một triết lý nuôi dưỡng con cái. Nó là một phương pháp nuôi dạy con, và nó là hướng vào các bậc cha mẹ. Nếu con bạn bị ốm và không thể đến lớp, phụ huynh được phép tham dự các lớp học mà không có đứa trẻ. Chìa khóa của phương pháp Shichida không phải là ở chỗ giáo viên, không phải là trường, không phải là ngay cả những đứa trẻ. Đó là cha mẹ. Cha mẹ là một trong những người học phương pháp và phụ huynh là một trong những người thực hiện nó.

Phương pháp Shichida không phải là một "chương trình phong phú". Không có giáo trình để giảng dạy cho trẻ em, không có kiến thức hoặc thông tin về quá trình phát triển của trẻ .Phương pháp này nếu được thực hiện tốt bởi phụ huynh, để rèn luyện phẩm chất trong một đứa trẻ, đó là để khắc sâu lòng nhân ái, chăm sóc cho những người khác, một tinh thần hợp tác, và sự chân thành.

chúng ta hãy nhìn vào bài học đầu tiên và quan trọng nhất cho cha mẹ là truyền đạt cho con tình yêu của bạn.

Hầu hết các cha mẹ nghĩ rằng họ yêu thương con cái của họ đủ. Điều này có thể làm bạn ngạc nhiên khi Giáo sư Shichida đặt một nhóm trẻ em trong một phòng riêng biệt cách ly với cha mẹ, ông phát hiện ra từ nhóm trẻ rằng hầu hết trong số đó nghĩ rằng cha mẹ chúng không yêu thương chúng đủ. Các vấn đề? Cha mẹ không truyền đạt tình yêu của họ đến con cái của họ đầy đủ.

Kiểm tra cách bạn cư xử với con của bạn. Hãy thử lắng nghe giọng nói của bạn khi bạn nói chuyện với con bạn. Bạn có nói những câu như, "Mẹ đã nói với con rằng con sẽ làm đổ nước từ cốc, bây giờ làm vậy đó hả?" hay "Nhanh lên, con chậm chạp quá!" Đó là những lần khi con bạn làm một cái gì đó mà ko hài lòng bạn, mặc dù bé ko muốn làm thế. Bây giờ, bạn hãy suy nghĩ về những lần khi con bạn đã cố tình gây khó khăn cho bạn, khi đó cách bạn giải quyết là để con đối phó với cơn thịnh nộ, sự tức giận, sự khiếm nhã của bạn, vv . Đó là thời gian khi sự kiên nhẫn của bạn được thử nghiệm. Khi trẻ đang la hét gây sự chú ý của bạn thì bạn phàn nàn, la mắng, chỉ trích? Bạn chỉ đơn giản là bỏ qua những hành vi của chính bạn?Còn bạn đem lại gánh nặng cho con với các cảm xúc tiêu cực của bạn?
Shichida tin rằng khi một người mẹ truyền đạt tình yêu của mình với con của mình một cách khéo léo, đứa trẻ ngay lập tức thay đổi thành một đứa trẻ tốt.

Ngoài ra, điều quan trọng là khi bạn chuyển tải tình yêu của bạn đến con cũng là để mở ra tâm trí của một đứa trẻ.Giáo sư Shichida nói rằng, "Thông thường, trẻ em không thể sử dụng khả năng bẩm sinh của chúng do ý nghĩ tiêu cực mà chúng nghe thấy: “con ơi, con đừng làm nữa để mẹ làm cho, con làm ko đựợc đâu, đổ bể hết bây giờ”, hoặc bản thân trẻ có một suy nghĩ vô thức mà chúng làm cho cha mẹ đau khổ vì bệnh tật hoặc khuyết tật. Nếu bạn thoát khỏi những suy nghĩ tiêu cực như vậy và để cho trẻ có nhận thức bẩm sinh khả năng mạnh mẽ của riêng mình, các em sẽ bắt đầu bằng cách sử dụng khả năng của mình Ngay sau đó, trẻ sẽ tự biến đổi một cách tuyệt vời. Khi cha mẹ hoàn toàn có thể truyền tải tình yêu của mình và chữa lành vết sẹo trên tâm trí của đứa trẻ, đứa trẻ sẽ bắt đầu thay đổi nhanh chóng. "

Dĩ nhi ên là sẽ có rất nhiều cách để thể hiện tình yêu đó.Hãy sử dụng bất cứ cách nào bạn có thể làm. Theo pp shichida trình bày có 3 cách sau

Đầu tiên là cái ôm - Đây không chỉ là một cái ôm bình thường. Đây là một cái ôm tám gi ây mạnh mẽ. Ví dụ, khi bạn cho con làm một nhiệm vụ là giúp đỡ mẹ quét nhà, hoặc tưới cây, hoặc dọn bát ăn cơm, bất kỳ việc gì mà con có thể tự làm một mình và khi con quý vị đã hoàn thành nhiệm vụ, thì phần thưởng cần cho con bạn là một cái ôm và thì thầm với con, "Cảm ơn con đã giúp đỡ mẹ. Con thực sự là một trợ giúp lớn. Mẹ yêu con rất nhiều vì con rất tốt bụng, sẵn sàng và vui vẻ khi làm việc gi úp m ẹ. " Bạn hãy tiếp tục ôm con của bạn trong tám giây. Shichida tin rằng, cách này, tình yêu của người mẹ sẽ được truyền đạt đến trái tim của đứa trẻ. Đứa trẻ sẽ cảm nhận được sự hạnh phúc của người mẹ và điều đó sẽ thúc đẩy bé làm nhiều điều để làm cho mẹ hạnh phúc.

Bằng cách này, cha mẹ đặt rất nhiều sự quan tâm đáp ứng trái tim của đứa trẻ.

Tất nhiên, kết quả tốt sẽ không thể thu v ề được nếu nó được thực hiện khi m ẹ xem như là tr ách nhiệm của trẻ, hoặc nếu người mẹ tiếp tục phàn nàn, la mắng và có ý định phản ứng những cảm xúc tiêu cực của mình vào đứa trẻ. Hơn bất cứ điều gì khác, người mẹ sâu sắc phải yêu thương con cái, tôn trọng chúng, và tin tưởng vào khả năng của chúng.

Cách thứ hai để truyền đạt tình yêu của bạn cho trẻ của bạn là thông qua chăm chú lắng nghe cuộc nói chuyện của đứa trẻ. Shichida cho chúng ta biết rằng không thể nắm bắt được trái tim của đứa trẻ qua một quá trình nuôi dạy con trong đó phụ huynh làm tất cả các nói chuyện đơn phương .
Khi bố mẹ giao tiếp với con bắt đầu từ một phía và lặp lại trong suốt những năm phát triển của trẻ, thì trái tim của đứa trẻ không hài lòng cũng như không cảm nhận đầy đủ tình yêu thương của bố mẹ. Ngược lại, với một đứa trẻ được lắng nghe thường xuyên bởi sự chân thành và tình cảm sâu sắc, thấu hi ểu con bằng cả trái tim thì đứa bé hiểu và cảm nhận rằng nó được bố mẹ thấu hiểu, chấp nhận và yêu thương.

Khi một người nuôi một đứa trẻ chủ yếu thông qua các phương pháp la rầy trách mắng để cho trẻ tốt hơn, nghe có vẻ thỏa đáng nhưng quan điểm đó lại ko đúng đối với trẻ. Đứa trẻ sẽ đóng cửa trái tim của mình khi bị mắng. Đứa trẻ sẽ mở cửa trái tim của mình và bắt đầu giao tiếp với mẹ khi người mẹ dừng nhiếc móc, chấp nhận nó cùng học và ca ngợi nó.
Nếu con bạn có khó khăn trong việc thể hiện bản thân mình, Shichida cho thấy bằng cách sử dụng phương pháp "echo - tiếng vang" để thu hút con em của bạn. Tôi chắc chắn một số bạn biết phương pháp này. Khi con bạn nói với bạn, "người bạn của con là xấu", hãy làm tiếng vang những lời của con quý vị bằng cách lặp lại "Oh, bạn của con là xấu", sau đó bạn hỏi : “người đó đã làm gì?” Bạn đừng đưa ra hướng dẫn: "làm điều này" hoặc "làm điều đó". Hãy cho bé thụ động và cung cấp cho con bạn thời gian để tập trung cao độ về điều đó. Phương pháp "echo" không đóng sầm cánh cửa đóng bằng cách nói rằng, "các vấn đề con là gì? Tại sao bạn con như thế?" hoặc bằng cách nói rằng, "Chỉ cần làm điều này". Hãy cố gắng để hiểu được cảm xúc của trẻ bằng cách đứng trong đôi giày của trẻ (hãy đặt bạn vào vị trí và suy nghĩ của trẻ).
Mình xin nói rõ chỗ này, người mẹ cần lập lại những gì con nói, như sự cảm thông chân th ành của 2 người bạn, chia sẻ như 2 người bạn, chúng ta ko nên làm bố mẹ chỉ dẫn con làm thế này hoặc thế kia, mà hãy để trẻ tự cảm nhận và tự nói ra chúng sẽ làm như thế nào, giải quyết như thế nào. Nhấn mạnh chúng ta chỉ share, ko solve vấn đề ở đây.

Mặc dù trẻ chưa nói được nhiều, chúng tôi vẫn phải hỏi trẻ rất nhiều câu hỏi để cho trẻ thấy rằng chúng ta luôn quan tâm đến những gì trẻ nghĩ và cảm nhận. Chúng ta luôn dùng pp "echo" khi trẻ thể hiện bản thân cho chúng ta thấy, ngay cả khi trẻ không nói gì về điều đó. Ví dụ, nếu trẻ cho chúng ta thấy một bức vẽ của mình, chúng ta sẽ nói, "Oh con đã vẽ một vòng tròn đáng yêu thế, con đã dùng màu sắc gì mà đẹp vậy?" Nếu trẻ lè nhè hoặc khóc, chúng ta đừng bao giờ phớt lờ chúng. Chúng ta luôn luôn cố gắng để hiểu những gì tr ẻ cảm nhận, những gì tr ẻ phải trải qua, những gì tr ẻ đang đấu tranh để nói ra. Nếu có gì đó không ổn, chúng ta hãy giải quyết nó nếu chúng ta có thể, và nói với trẻ rằng chúng ta yêu chúng và chúng luôn là một đứa trẻ ngoan. Trẻ sẽ luôn luôn dừng lại, và thường là chúng dừng lại gần như ngay lập tức những trò nhõng nhẽo hay khóc nhè.

Cách thứ ba mà Shichida nói rằng bạn có thể truyền đạt tình yêu cho con của bạn là phương pháp năm phút đề nghị (five-minute suggestion method) . Tôi nghĩ rằng nhiều bậc cha mẹ, những người không quen thuộc với Shichida có thể thấy một chút lập dị. Tuy nhiên, tôi sẽ giải thích nó ở đây. Hãy thử nó nếu bạn nghĩ rằng bạn có thể chứng thực về pp này.
Trong sách của pp Shichida, phương pháp năm phút đề nghị được giải thích như sau:

"Trong năm phút đầu tiên sau khi một đứa trẻ đã ngủ, tâm trí có ý thức đi vào giấc ngủ nhưng tiềm thức vẫn còn tỉnh táo và hoạt động. Vì vậy, sẽ rất hiệu quả để sử dụng thời gian này và làm việc trên bộ não tiềm thức này.”

Ví dụ, hãy nói rằng mẹ ước muốn con của mình là một đứa trẻ ngoan ít bị phàn nàn, con cần có một giấc ngủ trưa, và con hãy ngủ một cách dễ dàng vào ban đêm. ... Người mẹ nên thể hiện mong muốn của mình trong thời gian năm phút đề nghị này... nhẹ nhàng thì thầm vào tai của con mình,
Ví dụ nhé: "Sarah, con yêu của mẹ, con đã ngủ say chưa nào? Con sẽ cảm thấy con sẽ ngủ thật ngon, thật dễ dàng , và thật sâu, con sẽ cảm thây thật thoải mái và tốt hơn khi con ngủ thật ngon đó. Con hãy ngủ thật ngon con nhé. Sarah là một đứa trẻ biết vâng lời, là một đứa trẻ ngoan, con có thể hiểu tất cả những gì mẹ nói. Và con có biêt rằng mẹ yêu con rất nhiều bởi vì con là một đứa trẻ luôn vui vẻ và ngoan ngoãn. Mọi người đều nói họ yêu thích Sarah vì con đã là một đứa trẻ tốt như vậy. bởi vì con rất vâng lời và tốt bụng, Bố và mẹ,và tất cả mọi người yêu thương con. Sarah là một đứa trẻ tốt, , phải không? Mẹ tự hào vè con, con gái yêu ạ” Con sẽ là một đứa trẻ tốt khi con có thể lắng nghe những gì mẹ nói. Sarah sẽ có một chút buồn ngủ sau khi ăn trưa. Khi điều đó xảy ra, con hãy tự chui vào giường ngay lập tức và con sẽ ngủ rất ngon. Con sẽ thích ngủ trưa rất nhiều. Vì một giấc ngủ sâu và thoải mái luôn chờ đợi con đó con yêu của mẹ. Vào ban đêm khi mẹ sẽ đọc sách cho con nghe nhé, con sẽ dễ buồn ngủ hơn, lúc ấy mắt của con trĩu nặng và khi con nhắm mắt lại là con có thể ngủ một cách dễ dàng. Và con sẽ ngủ rất sâu. Con hãy ngủ ngon cho đến sáng ngày mai, thức dậy trong một tâm trạng tốt, ngày mai sẽ là một ngày tốt làn. Hãy chờ xem nhé, con sẽ cảm thấy sảng khoái và thật tốt khi con có một giấc ngủ sâu. Con ngoan của mẹ, Sarah, con hãy ngủ sâu cho đến sáng ngày mai nhé. "
Giáo sư Shichida đã đề nghị pp này cho các bà mẹ người đến gặp ông cần giúp đỡ khi những đứa trẻ này không ngừng mút ngón tay, hoặc các bà mẹ khác muốn ông giúp khi những đứa trẻ đó không thích đến trườngmẫu giáo của mình, hoặc những người khác cần giúp đỡ ngăn chặn những đứa trẻ đánh những đứa trẻ khác. Dĩ nhiên là khi mới áp dụng thì các bà mẹ không phải chỉ nói 1 lần là có thể thay đổi, nó thường mất một khoảng thời gian, nhưng sẽ có nhiều dấu hiệu rằng pp này thật sự có tác động đến trẻ
Mới nghe, chúng ta nghĩ có vẻ như thôi miên. Nhưng xin đừng gộp vào điều này vào đó. Thôi miên được xem như một công việc, và đã được sử dụng rất có ích trong y học. Khi chúng ta đang nói về việc sử dụng não phải, chúng ta không thể không đề cập đến vấn đề ý thức và vô thức. Và khi chúng ta làm điều đó : five-minute suggestion method, chúng ta không thể tránh khỏi thuật thôi miên và những đề nghị, gợi ý chỉ được làm khi não ở trạng thái chưa rơi hẳn vào vô thức hoàn toàn. Ngoài ra, phương pháp Shichida là rất tập trung vào khả năng chụp ảnh, và thôi miên là một công cụ chụp ảnh mạnh mẽ.
Hy vọng các bạn thích phần này. Các bạn đã được ôm con cái của bạn và nói với chúng rằng bạn yêu chúng? Bạn đã từng đem lại cho chúng một không gian an toàn để thể hiện bản thân mà không có những lời chỉ trích, nhiếc móc hay thiếu kiên nhẫn? Bạn có ít nói, yêu cầu và lắng nghe nhiều hơn? Nếu bạn làm được, bạn là các ông bố, bà mẹ tuyệt vời!
metintin 

Xâu hạt

 Dụng cụ
Thảm, rổ, hạt gỗ to có lỗ, dây len dày hoặc bất kỳ loại dây nào dày không quá mềm

Hướng dẫn
Giải thảm, mang đồ dùng ra thảm.
Tháo rời các hạt ra khỏi dây, đặt sợi dây thẳng ngay ngắn trên thảm.
Dùng ba ngón tay phải cầm sợi dây, 3 ngón tay trái cầm hạt gỗ, xâu lần lượt từng hạt.
Để tháo hạt ra dùng ba ngón tay trái tháo từng hạt cho đến hạt cuối cùng.
Cất rổ lại chỗ cũ, cuộn thảm cất đi.

Kiểm soát lỗi
Mắt nhìn, nếu không xâu đúng lỗ dây không xuyên qua được hạt

Mục đích
Phát triển tính tập trung, kỹ năng vận động khéo léo của cổ tay và cơ ngón tay. Luyện tính chính xác. Chuẩn bị tâm thế cho đọc và viết.

Điểm nhấn gây hứng thú
Nếu dây quá dày, lỗ quá nhỏ, khó luồn dây vào

Lứa tuổi
21 tháng trở lên

Ngôn ngữ
Thảm, rổ, sợi dây, hạt gỗ to

 Autism - webtretho

Túi bí mật

Đồ dùng: Một túi vải có dây thắt ở miệng bao gồm 6-8 đồ vật bên trong
( Hòn bi, kẹo mút, cái kéo, ôtô đồ chơi, cái thìa, đồng hồ nhựa, … đồ chơi, đồ dung quen thuộc của trẻ)
Khăn bịt mắt

Hướng dẫn
P1.
Giải thảm và mời bé ra chơi cùng mình
Xếp đồ trong túi ra  thảm.
Nhận diện từng món đồ mình vừa đặt ra thảm, sau đó bỏ từng cái một vào túi và thắt nút lại.
Cho bé đeo khăn bịt mắt
Cô nói tên từng đồ vật, bé nghe và tìm đồ vật trong túi theo cô yêu cầu, lấy ra và nói to tên đồ vật đó.

P2
Giải thảm và mời bé ra chơi cùng mình
Xếp đồ trong túi ra  thảm và nhận diện từng đồ vật
Bé đeo khăn bịt mắt
Sờ tìm đồ vật và nhận dạng tên rồi mang đồ vật ra khỏi túi

Mục đích
Phát triển cảm giác cầm nắm
Dạy bé tên đồ vật

Lứa tuổi: 2-6  tuổi

Điểm gây hứng thú: Trẻ cảm nhận đồ vật

Kiểm soát lỗi: Đồ vật

Ngôn ngữ: Khăn bịt mắt, túi, đồ vật, sờ, cảm thấy, nhận dạng, bí mật

Preschool Education - facebook

Thẻ gỗ Baric

7 thẻ gỗ nhẹ
7 thẻ gỗ nặng hơn một chút
7 thẻ gỗ nặng nhất
Hộp 3 ngăn đựng 3 loại thẻ gỗ

Hướng dẫn
I.
1 Giới thiệu
Nói với bé có một cái gì đó trong hộp kia mà mình không thể nhìn thấy được nhưng lại có thể cảm thấy được.
Giới thiệu cho bé ba mức độ nặng nhẹ khác nhau của các thẻ gỗ nhẹ, nặng vừa, nặng nhất. Khi cầm thẻ gỗ mẹ đặt thẻ nhẹ nhàng lên 4 ngón tay của bàn tay trái và cảm nhận một lúc. Phân loaị theo thứ tự từ nhẹ, nặng vừa, nặng nhất (so sánh hai loại với nhau bằng cách đặt lên hai bàn tay)… cứ thế lần lượt đến hết.
2. Cho bé làm và nói cảm nhận

II. Áp dụng khi trẻ đã thuần thục phần I

1. Dùng khăn bịt mắt, bịt mắt bé. Trộn lẫn các thẻ gỗ vào với nhau.
2. Đặt thẻ gỗ lên các ngón tay, cảm nhận và phân loại nhẹ-nặng vừa-nặng.
3. Tháo khăn và kiểm tra lại cùng mẹ.

Mục đích : Phát triển cảm giác nặng nhẹ

Lứa tuổi: 3-6 tuổi

Điểm nhấn gây hứng thú: động tác nâng gỗ

Ngôn ngữ: Hộp, thẻ gỗ, nặng, nhẹ, nặng vừa, phân loại …

 Preschool education - facebook

Quét dọn

Đồ dùng
Khay, hộp gỗ hoặc nhựa 20* 15* 5-7 cm ( hộp đựng thức ăn tủ lạnh), hạt đậu tương/ hạt lạc, chổi và hót rác ( theo bộ - bán ở siêu thị hoặc ngoài hàng tạp hóa)
Phấn/ băng dính màu.

Hướng dẫn
Tạo sẵn một ô trống diện tích khoảng 20* 30 cm dưới sàn nhà bằng phấn hoặc băng dính màu
Mang khay đựng hộp (đã để sẵn hạt), cây hót và chổi để sát ô mới tạo.
Giới thiệu cho bé bài học hôm nay: “Quét hạt” và giới thiệu đồ dùng.
Đổ hạt vào khoảng trống trong ô đã tạo. hạt có thể bị bắn ra ngoài.
Lấy chổi ra khỏi bộ hót và chổi. Tay trái đặt cây hót sang sát bên trái của ô đựng hạt
Tay phải câm chổi quét , vun hạt từ phía ngoài vào giữa ô
Nghiêng cây hót chừng 10- 15 độ , dùng chổi vun hạt vào cây hót. Khi hết hạt dưới ô trống thì nhấc cây hót vào sát miệng khay, nghiêng cho hạt rơi vào khay.
Đặt chổi vào bộ hót cho gọn.
Đặt hộp và bộ hót vào khay mang về chỗ cũ cất.
Mang khay để về chỗ cũ cất.

Kiểm soát lỗi
Quét sót hạt,
Đặt nghiêng, lệch hót rác, hạt đổ ra ngoài hộp.


Mục đích
Phát triển sự tập trung, kỹ năng vận động khéo léo của ngón tay và cổ tay. Chuẩn bị cho kỹ năng cầm bút. Phối hợp mắt và tay từ phải qua trái.

Điểm nhấn hứng thú
Bộ hót có hình thù lạ mắt. đẹp ( Hình công chúa mặc váy,...), hạt vòng nhiều màu sắc.

Lứa tuổi
Từ 2 tuổi trở lên

Ngôn ngữ
Khay, hộp, chổi, cây hót (rác)

* Kiểm soát bé khi dùng các loại hột hạt

Có thể tập thêm với chổi quét nhà, quét sàn nhà, quet sân với các bé lớn hơn

 

Autism - webtretho